普通孩子报补习班的后坐力来得慢，但很强。主要是大部分家长都不知道孩子的某些情绪、一些表现是因为生活被安排得太满、长期没有空白造成的。
参加补习班的两种情况，结果可能天差地别。希望大家都是后一种。
第一种：随大流类型
这种情况更像是【缓解父母焦虑】【担心孩子跟不上】而做出的决定。
看别人家孩子都报班了，自家不报能不能跟上啊？
为孩子着想的心是好的，但做出的决定是跟风的、盲目的，结果可能并不是十分尽如人意。
心理学中的“自我决定理论”指出，人类的内在动机需要三个基本心理需求支持——自主性、胜任感、归属感。
· 如果孩子的课余时间被补习班占了大半，这是一种被动安排，会削弱他们的自主性。
展开剩余74%· 如果补习班安排的内容超出孩子当前的学习能力，会让他们产生挫败感，削弱胜任感。
· 如果孩子长期被安排上这个补习班、上那个补习班，会让他们从“妈妈让学的”逐渐转变为“为妈妈学”的被动心态，进而影响归属感的建立。
看着孩子每日忙碌在学校、补习班之间，家长是为了让孩子不被落下，提早适应下学期或者更高阶段的学习强度，打下更扎实的基础。
殊不知，这样的学习日常，也会给后期学习埋下隐患呢！
比如，
· 长期被“补习班的老师”安排学习内容，孩子自身的自主学习能力会逐渐弱化，逐渐陷入“被动的陷阱”。
· 被补习班占用了游戏时间，或者让孩子把学习当成任务，这种疲惫感会让孩子对学习产生抵触情绪。
· 还有因为提前学习，思维停留在表面，当到了真正需要深入理解的阶段时，反而很难推进。
所以，即使因为需要选择补习班时，也别随大流，而是要仔细考虑孩子的实际需求与兴趣、考虑孩子的精力和补课的方式等等。
第二种：着重提升类型
与随大流的补课方式不同，着重提升类型的补课更注重孩子的需求，应该说是有明确的目标，而且对老师有一定的要求。
这样的孩子，通常整体成绩不差，可能存在略微的偏科。
而补课对他们来说，是一种快速提升弱项、突破瓶颈的途径。
通常这样的孩子整体成绩并不差，在什么情况下，他们会选择补课呢？
1.难度跃升时
在学习上有明显的思维“卡壳”，通过现有的能力难以突破，需要借助外力帮助自己跨越瓶颈。但当适应了新的学习阶段，就会按照自己的节奏重新找回学习的主动权。
2.更高阶的学习目标
比如参加学科竞赛，或者冲击顶尖学校的自主考试，需要对知识有更深、更广的拓展，掌握系统的学习方法和解题技巧，建立更完整的知识体系等，进行的针对性训练。
3.差缺补漏型
哪怕是成绩优秀的孩子，也可能会在某个知识或某门学科上存在薄弱环节，如果是日常的考试，这些知识盲区不会暴露。但参加高难度或综合性的考试时，这些薄弱点就可能成为绊脚石。
4.开拓自己的兴趣
学霸对自己的兴趣有更深的探索欲，他们会积极寻找课本外、更深的知识拓展，增强自身在该学科领域的素养，为未来的学习积累优势。
学霸补课的核心，说到底是提升自身的竞争力，是提升能力的一种手段。如果是给孩子补课，我更希望是第二种，哈哈。
对于孩子补课这事儿，大家是怎么看的呢？
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